Prof. Dr. Martin Neugebauer

ehemaliger Projektleiter
Telefon: 
+49-621-181-2804
 
 

Forschungsinteressen

  • Empirische Bildungsforschung mit den Schwerpunkten:
  • Bildungsentscheidungen und Bildungsungleichheit
  • Soziale Schichtung
  • Lehrerrekrutierung und Lehrerbildung

Projekte

RP9 A2 Dimensionen gesellschaftlicher Integration: soziale Schichtung und soziale Ungleichheiten

RP9
Der Bologna-Prozess und Bildungsungleichheiten in der Hochschule

RP8 A2 Bereiche gesellschaftlicher Integration: Familie, Bildung und Arbeitsmarkt

RP8
Wer wird Lehrer - und warum? Ursachen der Studienwahl, Eingangsvoraussetzungen von Studierenden und die Beurteilung des Lehramtsstudiums

FP7 A2 Bildungssysteme, Arbeitsmärkte und soziale Ungleichheit

Network of Excellence "Wirtschaftlicher Wandel, Lebensqualität und das soziale Band" (EQUALSOC)
Soziale Selektion im tertiären Bildungssystem und Arbeitsmarkterträge

Veröffentlichungen

(Anmerkung: In der Regel sind auf den Seiten ehemaliger Mitarbeiter/innen nur die am MZES entstandenen Publikationen verzeichnet sowie Publikationen, die nach dem Ausscheiden in Ko-Autorenschaft mit aktiven MZES-Mitarbeiter/innen entstanden sind.)

Monographien

Neugebauer, Martin (2015): Kommt es auf die Lehrkraft an? Empirische Studien zur Selektion in das Lehramt und zu Lehrereffekten bei der Entstehung ungleicher Bildungschancen. Aachen: Shaker. [Soziologische Studien] mehr

Beiträge in Zeitschriften

Neugebauer, Martin, und Oliver Klein (2016): Profitieren Kinder mit Migrationshintergrund von pädagogischen Fachkräften mit Migrationshintergrund?. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 68, Heft 2, S. 259-283. mehr
Neugebauer, Martin (2015): The Introduction of Bachelor Degrees and the Under-representation of Students from Low Social Origin in Higher Education in Germany: A Pseudo-Panel Approach. European Sociological Review, 31, Heft 5, S. 591-602. mehr
Neugebauer, Martin (2015): Who chooses teaching under different labor market conditions? Evidence from West Germany, 1980-2009. Teaching and Teacher Education, 45, S. 137-148. mehr
Neugebauer, Martin (2013): Wer entscheidet sich für ein Lehramtsstudium – und warum? Eine empirische Überprüfung der These von der Negativselektion in den Lehrerberuf. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 16, Heft 1, S. 157-184. mehr
Neugebauer, Martin, und Steffen Schindler (2012): Early transitions and tertiary enrolment: The cumulative impact of primary and secondary effects on entering university in Germany. Acta Sociologica, 55, Heft 1, S. 19-36. mehr
Neugebauer, Martin, Marcel Helbig und Andreas Landmann (2011): Unmasking the myth of the same-sex teacher advantage. European Sociological Review, 27, Heft 5, S. 669-689. mehr
Neugebauer, Martin (2010): Bildungsungleichheit und Grundschulempfehlung beim Übergang auf das Gymnasium: Eine Dekomposition primärer und sekundärer Herkunftseffekte. Zeitschrift für Soziologie, 39, Heft 3, S. 202-214. mehr

Beiträge in Büchern

Neugebauer, Martin (2014): Sind Lehrerinnen für die »Bildungskrise« der Jungen verantwortlich?. S. 39-48 in: Birgit Spinath (Hrsg.) Empirische Bildungsforschung: Aktuelle Themen der Bildungspraxis und Bildungsforschung. Berlin: Springer VS. mehr
Gerth, Maria, und Martin Neugebauer (2013): Weiblicher Schulkontext und Schulerfolg von Jungen. S. 431-455 in: Rolf Becker, Alexander Schulze (Hrsg.) Bildungskontexte. Strukturelle Voraussetzungen und Ursachen ungleicher Bildungschancen. Wiesbaden: Springer VS. mehr
Neugebauer, Martin, David Reimer, Steffen Schindler und Volker Stocké (2013): Inequality in Transitions to Secondary School and Tertiary Education in Germany. S. 56-88 in: Michelle Jackson (Hrsg.) Determined to Succeed? Performance Versus Choice in Educational Attainment. Stanford: Stanford University Press. mehr
Neugebauer, Martin (2011): Werden Jungen von Lehrerinnen bei den Übergangsempfehlungen für das Gymnasium benachteiligt? Eine Analyse auf Basis der IGLU-Daten.. S. 235-260 in: Andreas Hadjar (Hrsg.) Geschlechtsspezifische Bildungsungleichheiten. Wiesbaden: VS Verlag. mehr

MZES Arbeitspapiere

Neugebauer, Martin, Marcel Helbig und Andreas Landmann (2010): Can the Teacher’s Gender Explain the 'Boy Crisis' in Educational Attainment?. Mannheim [Mannheimer Zentrum für Europäische Sozialforschung: Arbeitspapiere; 133] mehr

Konferenzpräsentationen

Klein, Oliver, Martin Neugebauer und Marita Jacob (2017): Migrant teachers in the classroom: A key to reduce ethnic disadvantages in school?. [ECSR 2017 Conference "Institutions, Inequality and Social Dynamics", Bocconi University, Milano, 31. August bis 02. September 2017] mehr
Klein, Oliver, Martin Neugebauer und Marita Jacob (2017): Tragen Lehrkräfte mit Migrationshintergrund zur Reduktion ethnischer Bildungsnachteile bei?. [5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung "Durch Bildung gesellschaftliche Herausforderungen meistern", Heidelberg, 13. bis 15. März 2017] mehr
Klein, Oliver, und Martin Neugebauer (2015): Do migrant children benefit from migrant teachers?. [ECSR Conference 2015 - Cumulative Inequalities in the Life Course, Tallinn University, 10. bis 12. September 2015] mehr
Neugebauer, Martin (2015): More Diversion than Inclusion? Social Stratification in the Bologna System. [ISA RC28 Annual Spring Conference, Tilburg, 28. bis 30. Mai 2015] mehr
Neugebauer, Martin (2015): Welchen Einfluss hat die Bachelor-Master Struktur auf soziale Ungleichheiten in der Hochschule?. [3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bochum, 11. bis 13. März 2015] mehr
Neugebauer, Martin (2014): Can Teacher's Gender Explain The Growing ‘Boy Crisis' In Educational Attainment?. [XVIII ISA World Congress of Sociology, Yokohama, 13. bis 19. Juli 2014] mehr
Neugebauer, Martin (2014): Der Lehrerarbeitsmarkt und die Wahl des Lehrerberufs im zeitlichen Wandel. [2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Frankfurt a. M., 03. bis 05. März 2014] mehr
Neugebauer, Martin (2014): Kommt es auf den Lehrer an? Empirische Studien zur Selektion in das Lehramt und zu Lehrereffekten bei der Entstehung ungleicher Bildungschancen. [Interdisziplinäres Forschungskolloquium "Brown Bag Bildung", Universität Heidelberg, 08. Januar 2014] mehr
Neugebauer, Martin (2014): The Bologna Degree Structure Reform and Social Inequalities in Higher Education: Evidence from Germany. [22nd Annual Workshop of the European Research Network on Transitions In Youth, Universitat Pompeu Fabra, Barcelona, 03. bis 06. September 2014] mehr
Neugebauer, Martin (2013): Reduzieren Bachelorstudiengänge die soziale Ungleichheit in den Hochschulen?. [1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Kiel, 11. bis 13. März 2013] mehr
Neugebauer, Martin (2012): The Bologna Process and Social Inequality in Higher Education in Germany: A Pseudo-Panel Analysis. [ECSR/EQUALSOC Conference: Economic change, Quality of life and Social cohesion, Stockholm, 24. bis 26. September 2012] mehr
Neugebauer, Martin (2012): Wer entscheidet sich für ein Lehramtsstudium – und warum?. [BMBF-Tagung Bildungsforschung 2020, Berlin, 29. bis 30. März 2012] mehr
Neugebauer, Martin (2011): Can the teacher’s gender explain the ‘boy crisis’ in educational attainment?. [ECSR 20th Anniversary Conference: European Society or Societies? A 20-Year Perspective, University College Dublin, 14. bis 17. Dezember 2011] mehr
Neugebauer, Martin (2011): Wer entscheidet sich für das Lehramt? Eingangsmerkmale und Studienmotive von Lehramtsstudierenden im Vergleich. [76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Klagenfurt, 05. bis 07. September 2011] mehr
Neugebauer, Martin (2011): Wer wird Lehrer und warum? Ursachen der Studienwahl und Eingangsvoraussetzungen von Lehramtsstudierenden. [HIS Forschungskolloquium, Hannover, 26. Mai 2011] mehr
Neugebauer, Martin (2011): Wer wird Lehrer – und warum? Ursachen der Studienwahl und Eingangsvoraussetzungen von Lehramtsstudierenden. [75. Tagung der Sektion "Empirische Bildungsforschung" (AEPF und KBBB), Bamberg, 28. Februar bis 02. März 2011] mehr
Neugebauer, Martin (2011): Who enters the teaching pipeline? Entrance qualifications and determinants of choosing teaching as a field of study in Germany. [Quantitative Special Interest Group Meeting, Department of Education, University of Oxford, Oxford, 09. Mai 2011] mehr
Neugebauer, Martin (2010): Can The Teacher's Gender Explain The 'Boy Crisis' in Educational Attainment?. [Research Network EQUALSOC - Final Conference, Amsterdam, 03. bis 07. Juni 2010] mehr
Neugebauer, Martin (2010): Can the teacher's gender explain the 'boy crisis' in educational attainment?. [EARLI JURE "Connecting Diverse Perspectives on Learning and Instruction: A Conference of Synergy", Frankfurt, 19. bis 22. Juli 2010] mehr
Neugebauer, Martin, David Reimer, Steffen Schindler und Volker Stocké (2010): How can we achieve a higher tertiary participation rate among students from low socioeconomic backgrounds?. [Higher education and beyond - Inequalities regarding entrance to higher education and educational credentials, Monte Verità, Ascona, 04. bis 09. Juli 2010] mehr
Neugebauer, Martin, und Steffen Schindler (2010): The German Case: Primary and Secondary Effects at the Transitions to Upper Secondary School and to Tertiary Education. [EQUALSOC EDUC Research Team Meeting 'Problems of an Education-based Meritocracy', Oxford, 18. bis 19. Februar 2010] mehr
Neugebauer, Martin (2010): Werden Jungen in der Schule tatsächlich von Lehrerinnen benachteiligt? Analysen auf Basis der IGLU Daten. [Kolloquiumsvortrag am Institut für Erziehungswissenschaften, Universität Bern, Bern, 04. November 2010] mehr
Neugebauer, Martin (2010): Werden Jungen wirklich von Lehrerinnen benachteiligt?. [Forschungskolloquium PHBern, Bern, 09. Dezember 2010] mehr
Schindler, Steffen, Martin Neugebauer, David Reimer und Volker Stocké (2010): Primary and Secondary Effects at the Transitions to Secondary School and Tertiary Education in Germany. A Simulation Study with Counterfactuals. [Joint ECSR/QMSS2/TransEurope Conference ‘Analysing Education, Family, Work and Welfare in Modern Societies: Methodological Approaches and Empirical Evidence’, Bamberg, 30. September bis 02. Oktober 2010] mehr
Neugebauer, Martin (2009): Institutional Variation and Meritocracy: Primary and Secondary Origin Effects at the Transition to Upper Secondary School across German 'Länder'. [Equalsoc & ECSR joint Summer School 2009, Trento, 31. August bis 05. September 2009] mehr
Neugebauer, Martin (2009): Primary and secondary effects: the transition to upper secondary school in Germany. [EQUALSOC EDUC Research Team Meeting 'Problems of an Education-based Meritocracy, Oxford, 30. bis 31. Januar 2009] mehr
Neugebauer, Martin (2009): Relative Importance of Primary and Secondary Effects: The Transition to Upper Secondary School in Germany. [ISA RC28 Summer Meeting "Mobility and Inequality: Intergenerational and Life Course Perspectives", Yale University, New Haven, 03. bis 06. August 2009] mehr
Neugebauer, Martin, und Steffen Schindler (2009): The German case: primary and secondary effects at the transitions to upper secondary school and to tertiary education. [EQUALSOC EDUC Primary and Secondary Effects Team Meeting, Tallinn, 11. bis 13. Juni 2009] mehr