Martin Neugebauer

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Projekte

A2 Bereiche gesellschaftlicher Integration: Familie, Bildung und Arbeitsmarkt

A2.5
Wer wird Lehrer - und warum? Ursachen der Studienwahl, Eingangsvoraussetzungen von Studierenden und die Beurteilung des Lehramtsstudiums

FP7 A2 Bildungssysteme, Arbeitsmärkte und soziale Ungleichheit

Network of Excellence "Wirtschaftlicher Wandel, Lebensqualität und das soziale Band" (EQUALSOC)
Soziale Selektion im tertiären Bildungssystem und Arbeitsmarkterträge

Veröffentlichungen

Beiträge in Zeitschriften

Neugebauer, Martin (2013): Wer entscheidet sich für ein Lehramtsstudium – und warum? Eine empirische Überprüfung der These von der Negativselektion in den Lehrerberuf. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 16, Heft 1, S. 157-184. mehr
Neugebauer, Martin, und Steffen Schindler (2012): Early transitions and tertiary enrolment: The cumulative impact of primary and secondary effects on entering university in Germany. Acta Sociologica, 55, Heft 1, S. 19-36. mehr
Neugebauer, Martin, Marcel Helbig und Andreas Landmann (2011): Unmasking the myth of the same-sex teacher advantage. European Sociological Review, 27, Heft 5, S. 669-689. mehr
Neugebauer, Martin (2010): Bildungsungleichheit und Grundschulempfehlung beim Übergang auf das Gymnasium: Eine Dekomposition primärer und sekundärer Herkunftseffekte. Zeitschrift für Soziologie, 39, Heft 3, S. 202-214. mehr

Beiträge in Büchern

Neugebauer, Martin, David Reimer, Steffen Schindler und Volker Stocké (2013): Inequality in Transitions to Secondary School and Tertiary Education in Germany. S. 368 in: Michelle Jackson (Hrsg.) Determined to Succeed? Performance Versus Choice in Educational Attainment. Stanford: Stanford University Press. mehr
Neugebauer, Martin (2011): Werden Jungen von Lehrerinnen bei den Übergangsempfehlungen für das Gymnasium benachteiligt? Eine Analyse auf Basis der IGLU-Daten.. S. 235-260 in: Andreas Hadjar (Hrsg.) Geschlechtsspezifische Bildungsungleichheiten. Wiesbaden: VS Verlag. mehr

MZES Arbeitspapiere

Neugebauer, Martin, Marcel Helbig und Andreas Landmann (2010): Can the Teacher’s Gender Explain the 'Boy Crisis' in Educational Attainment?. Mannheim [Mannheimer Zentrum für Europäische Sozialforschung: Arbeitspapiere; 133] mehr

Konferenzpräsentationen

Neugebauer, Martin (2012): The Bologna Process and Social Inequality in Higher Education in Germany: A Pseudo-Panel Analysis. [ECSR/EQUALSOC Conference: Economic change, Quality of life and Social cohesion, Stockholm, 24. bis 26. September 2012] mehr
Neugebauer, Martin (2012): Wer entscheidet sich für ein Lehramtsstudium – und warum?. [BMBF-Tagung Bildungsforschung 2020, Berlin, 29. bis 30. März 2012] mehr
Neugebauer, Martin (2011): Can the teacher’s gender explain the ‘boy crisis’ in educational attainment?. [ECSR 20th Anniversary Conference: European Society or Societies? A 20-Year Perspective, University College Dublin, 14. bis 17. Dezember 2011] mehr
Neugebauer, Martin (2011): Wer entscheidet sich für das Lehramt? Eingangsmerkmale und Studienmotive von Lehramtsstudierenden im Vergleich. [76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Klagenfurt, 05. bis 07. September 2011] mehr
Neugebauer, Martin (2011): Wer wird Lehrer und warum? Ursachen der Studienwahl und Eingangsvoraussetzungen von Lehramtsstudierenden. [HIS Forschungskolloquium, Hannover, 26. Mai 2011] mehr
Neugebauer, Martin (2011): Wer wird Lehrer – und warum? Ursachen der Studienwahl und Eingangsvoraussetzungen von Lehramtsstudierenden. [75. Tagung der Sektion "Empirische Bildungsforschung" (AEPF und KBBB), Bamberg, 28. Februar bis 02. März 2011] mehr
Neugebauer, Martin (2011): Who enters the teaching pipeline? Entrance qualifications and determinants of choosing teaching as a field of study in Germany. [Quantitative Special Interest Group Meeting, Department of Education, University of Oxford, Oxford, 09. Mai 2011] mehr
Neugebauer, Martin (2010): Can The Teacher's Gender Explain The 'Boy Crisis' in Educational Attainment?. [Research Network EQUALSOC - Final Conference, Amsterdam, 03. bis 07. Juni 2010] mehr
Neugebauer, Martin (2010): Can the teacher's gender explain the 'boy crisis' in educational attainment?. [EARLI JURE "Connecting Diverse Perspectives on Learning and Instruction: A Conference of Synergy", Frankfurt, 19. bis 22. Juli 2010] mehr
Neugebauer, Martin, David Reimer, Steffen Schindler und Volker Stocké (2010): How can we achieve a higher tertiary participation rate among students from low socioeconomic backgrounds?. [Higher education and beyond - Inequalities regarding entrance to higher education and educational credentials, Monte Verità, Ascona, 04. bis 09. Juli 2010] mehr
Neugebauer, Martin, und Steffen Schindler (2010): The German Case: Primary and Secondary Effects at the Transitions to Upper Secondary School and to Tertiary Education. [EQUALSOC EDUC Research Team Meeting 'Problems of an Education-based Meritocracy', Oxford, 18. bis 19. Februar 2010] mehr
Neugebauer, Martin (2010): Werden Jungen in der Schule tatsächlich von Lehrerinnen benachteiligt? Analysen auf Basis der IGLU Daten. [Kolloquiumsvortrag am Institut für Erziehungswissenschaften, Universität Bern, Bern, 04. November 2010] mehr
Neugebauer, Martin (2010): Werden Jungen wirklich von Lehrerinnen benachteiligt?. [Forschungskolloquium PHBern, Bern, 09. Dezember 2010] mehr
Schindler, Steffen, Martin Neugebauer, David Reimer und Volker Stocké (2010): Primary and Secondary Effects at the Transitions to Secondary School and Tertiary Education in Germany. A Simulation Study with Counterfactuals. [Joint ECSR/QMSS2/TransEurope Conference ‘Analysing Education, Family, Work and Welfare in Modern Societies: Methodological Approaches and Empirical Evidence’, Bamberg, 30. September bis 02. Oktober 2010] mehr
Neugebauer, Martin (2009): Institutional Variation and Meritocracy: Primary and Secondary Origin Effects at the Transition to Upper Secondary School across German 'Länder'. [Equalsoc & ECSR joint Summer School 2009, Trento, 31. August bis 05. September 2009] mehr
Neugebauer, Martin (2009): Primary and secondary effects: the transition to upper secondary school in Germany. [EQUALSOC EDUC Research Team Meeting 'Problems of an Education-based Meritocracy, Oxford, 30. bis 31. Januar 2009] mehr
Neugebauer, Martin (2009): Relative Importance of Primary and Secondary Effects: The Transition to Upper Secondary School in Germany. [ISA RC28 Summer Meeting "Mobility and Inequality: Intergenerational and Life Course Perspectives", Yale University, New Haven, 03. bis 06. August 2009] mehr
Neugebauer, Martin, und Steffen Schindler (2009): The German case: primary and secondary effects at the transitions to upper secondary school and to tertiary education. [EQUALSOC EDUC Primary and Secondary Effects Team Meeting, Tallinn, 11. bis 13. Juni 2009] mehr