Wer wird Lehrer - und warum? Ursachen der Studienwahl, Eingangsvoraussetzungen von Studierenden und die Beurteilung des Lehramtsstudiums

Lehrer sind zentrale Akteure bei der erfolgreichen (Aus-)Bildung von Schülern – das hat die jüngere Forschung zur Effektivität von Bildungssystemen eindrucksvoll belegt. Damit stellt sich für Wissenschaft und Politik gleichermaßen die Frage, wie man gute Lehrer erhält. In öffentlichen Diskussionen über Lehrerkräfte wird häufig die Annahme formuliert, dass sich Personen mit ungünstigen kognitiven und motivationalen Merkmalen für den Lehrerberuf entscheiden. Allerdings gibt es bislang kaum Studien, die diese These empirisch geprüft haben. Vor diesem Hintergrund untersucht das Projekt die Selbstselektion von Abiturienten in das Lehramtsstudium. Welche Eingangsvoraussetzungen bringen sie mit und was unterscheidet sie von anderen Studierenden? Welche Motive bewegen sie zur Aufnahme oder zum Abbruch eines Lehramtsstudiums? Wie beurteilen Lehramtsstudenten ihr Studium? Neben Momentaufnahmen will das Projekt auch untersuchen, ob sich die oben genannten Aspekte im Zuge der Bildungsexpansion und den sich ändernden Arbeitsmarktoptionen für Hochschulabsolventen über die letzten 20-30 Jahre gewandelt haben.