Evaluationen von Studium und Lehre sind in Deutschland inzwischen flächendeckend verbreitet und Bestandteil eines umfassenderen Qualitätssicherungsparadigmas geworden. Die eingesetzten Instrumente und Verfahren weisen jedoch methodische Probleme auf. In der Kritik stehen deren Genauigkeit und Verlässlichkeit sowie der Umgang mit den gewonnenen Ergebnissen. Der Beitrag führt in die Thematik ein. Er nimmt zunächst eine Bestandsaufnahme der Evaluation an deutschen Hochschulen vor und benennt anschließend drei zentrale Handlungsfelder, in denen besondere Herausforderungen bestehen: Verhältnis von Evaluation und Anreizen, Professionalisierungsbedarf, methodische Herausforderungen. Der Beitrag schließt mit einer Zusammenschau und thematischen Einordung der Sammelbandbeiträge.
