More publications of this project

M. Neugebauer, A. Hadjar
2011
Werden Jungen von Lehrerinnen bei den Übergangsempfehlungen für das Gymnasium benachteiligt? Eine Analyse auf Basis der IGLU-Daten.
S. 235-260
Wiesbaden
VS Verlag
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M. Neugebauer, M. Helbig, A. Landmann
2011
Unmasking the myth of the same-sex teacher advantage
S. 669-689
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M. Neugebauer, M. Helbig, A. Landmann
2010
Can the Teacher’s Gender Explain the 'Boy Crisis' in Educational Attainment?
Mannheim
MZES
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M. Neugebauer
2010
Werden Jungen wirklich von Lehrerinnen benachteiligt?
Bern
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M. Neugebauer
2011
Wer wird Lehrer – und warum? Ursachen der Studienwahl und Eingangsvoraussetzungen von Lehramtsstudierenden
Bamberg
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M. Neugebauer
2011
Who enters the teaching pipeline? Entrance qualifications and determinants of choosing teaching as a field of study in Germany
Oxford
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M. Neugebauer
2011
Wer wird Lehrer und warum? Ursachen der Studienwahl und Eingangsvoraussetzungen von Lehramtsstudierenden
Hannover
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M. Neugebauer
2011
Can the teacher’s gender explain the ‘boy crisis’ in educational attainment?
University College Dublin
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M. Neugebauer
2012
The Bologna Process and Social Inequality in Higher Education in Germany: A Pseudo-Panel Analysis
Stockholm
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M. Neugebauer
2012
Wer entscheidet sich für ein Lehramtsstudium – und warum?
Berlin
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