(2016):
Survey Fieldwork.
S. 382-396 in:
Christof Wolf, Dominique Joye, Tom W. Smith, Yang-chih Fu
(Hrsg.)
Sage Handbook of Survey Methodology.
London:
Sage.
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302 Ergebnisse
(2016):
Weder ein „modern gender gap“ noch „same gender voting“ in Deutschland? Zum Einfluss des Geschlechts auf das individuelle Wahlverhalten bei den Bundestagswahlen zwischen 1998 und 2013.
S. 271-293 in:
Harald Schoen, Bernhard Weßels
(Hrsg.)
Wahlen und Wähler. Analysen aus Anlass der Bundestagswahl 2013.
Wiesbaden:
Springer VS.
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(2016):
Unwillig oder benachteiligt? Migranten im deutschen Bildungssystem.
S. 235-259 in:
Rolf Becker, Wolfgang Lauterbach
(Hrsg.)
Bildung als Privileg: Erklärungen und Befunde zu den Ursachen der Bildungsungleichheit.
5. Aufl.,
Wiesbaden:
Springer VS.
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(2016):
Der Übergang von der Primar- in die Sekundarstufe.
S. 517-542 in:
Claudia Diehl, Christian Hunkler, Cornelia Kristen
(Hrsg.)
Ethnische Ungleichheiten im Bildungsverlauf. Mechanismen, Befunde, Debatten.
Wiesbaden:
Springer VS.
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(2016):
CILS4EU-Datensatz (Children of Immigrants Longitudinal Survey in Four European Countries).
S. 365-381 in:
Debora B. Maehler, Heinz Ulrich Brinkmann
(Hrsg.)
Methoden der Migrationsforschung: Ein interdisziplinärer Forschungsleitfaden.
Wiesbaden:
Springer VS.
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(2016):
Bridging the gap between different psychological approaches to understanding and reducing the impact of social exclusion.
S. 277-289 in:
Paolo Riva, Jennifer Eck
(Hrsg.)
Social exclusion: Psychological approaches to understanding and reducing its impact.
Cham:
Springer.
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(2016):
Coping with or buffering against the negative impact of social exclusion on basic needs: A review of strategies.
S. 227-249 in:
Paolo Riva, Jennifer Eck
(Hrsg.)
Social exclusion: Psychological approaches to understanding and reducing its impact.
Cham:
Springer.
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(2016):
Bildungssysteme und ethnische Bildungsungleichheit.
S. 331-396 in:
Claudia Diehl, Christian Hunkler, Cornelia Kristen
(Hrsg.)
Ethnische Ungleichheiten im Bildungsverlauf: Mechanismen, Befunde, Debatten.
Wiesbaden:
Springer VS.
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(2016):
The model of ability tracking – Theoretical expectations and empirical findings on how educational systems impact on educational success and inequality.
S. 25 - 42 in:
Hans-Peter Blossfeld, Sandra Buchholz, Otto Friedrich, Jan Skopek, Moris Triventi
(Hrsg.)
Models of Secondary Education and Social Inequality. An International Comparison.
Cheltenham:
Edward Elgar Publishing.
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(2016):
Sorting and (much) more: Prior ability, school-effects and the impact of ability tracking on educational inequalities in achievement.
S. 95-114 in:
Andreas Hadjar, Christiane Gross
(Hrsg.)
Education systems and inequalities. International comparisons.
Bristol:
Policy Press.
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