(2011):
Die Bedeutung des regionalen Kontexts für die programmatische Positionierung von Schweizer Kantonalparteien.
[Dreiländertagung von SVPW, DVPW und ÖGPW, Basel, January 13th to January 14th, 2011]
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(2011):
Change in Gender and Class Inequality in Educational Attainment. Why do Women outperform men?.
[Scuola Dottorale. Dipartimento di Sociologia e Ricerca Sociale, Universität Milano-Bicocca, September 25th, 2011]
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(2011):
Die Klassenbasis in den Parteipräferenzen des deutschen Wählers. Erosion oder Wandel.
[Forschungskolloquium Empirische Sozialforschung, Universität Konstanz, May 25th, 2011]
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(2011):
Hochschulbildung und soziale Ungleichheit.
Pp. 289-327 in:
Rolf Becker
(Ed.)
Lehrbuch der Bildungssoziologie.
2nd ed.,
Wiesbaden:
VS Verlag für Sozialwissenschaften.
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(2011):
Can the teacher’s gender explain the ‘boy crisis’ in educational attainment?.
[ECSR 20th Anniversary Conference: European Society or Societies? A 20-Year Perspective, University College Dublin, December 14th to December 17th, 2011]
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(2011):
Wer entscheidet sich für das Lehramt? Eingangsmerkmale und Studienmotive von Lehramtsstudierenden im Vergleich.
[76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Klagenfurt, September 05th to September 07th, 2011]
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(2011):
Wer wird Lehrer – und warum? Ursachen der Studienwahl und Eingangsvoraussetzungen von Lehramtsstudierenden.
[75. Tagung der Sektion "Empirische Bildungsforschung" (AEPF und KBBB), Bamberg, February 28th to March 02nd, 2011]
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(2011):
Wer wird Lehrer und warum? Ursachen der Studienwahl und Eingangsvoraussetzungen von Lehramtsstudierenden.
[HIS Forschungskolloquium, Hannover, May 26th, 2011]
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(2011):
Werden Jungen von Lehrerinnen bei den Übergangsempfehlungen für das Gymnasium benachteiligt? Eine Analyse auf Basis der IGLU-Daten..
Pp. 235-260 in:
Andreas Hadjar
(Ed.)
Geschlechtsspezifische Bildungsungleichheiten.
Wiesbaden:
VS Verlag.
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(2011):
Who enters the teaching pipeline? Entrance qualifications and determinants of choosing teaching as a field of study in Germany.
[Quantitative Special Interest Group Meeting, Department of Education, University of Oxford, Oxford, May 09th, 2011]
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