(2015):
Ethnische Ressourcen und vorschulische Kompetenzentwicklung.
Pp. 416-435 in:
Ronald Hitzler
(Ed.)
Hermeneutik als Lebenspraxis: Ein Vorschlag von Hans-Georg Soeffner.
Weinheim und Basel:
Beltz Juventa.
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8574 results
(2015):
Institutional sorting and educational poverty: Is ability tracking really (nothing but) responsible for stronger social (and ethnic) educational inequalities? A comparison between Bavaria and Hesse in Germany.
[Conference "Rational Choice Sociology: Theory and Empirical Applications", International University, San Servolo (Venice), November 16th to November 18th, 2015]
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(2015):
Institutionelle Sortierung und Bildungsarmut: Führt die Differenzierung nach Leistung wirklich (nur) zu einer Verschärfung der sozialen (und ethnischen) Bildungsungleichheit?.
[Leopoldina-Sektionstreffen 2015 "Ökonomik und Empirische Sozialwissenschaften", Mannheim, March 13th, 2015]
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(2015):
Institutionelle Sortierung und Bildungsarmut: Führt die Differenzierung nach Leistung wirklich (nur) zu einer Verschärfung der sozialen (und ethnischen) Bildungsungleichheit?.
[ISS Oberseminar Sommersemester 2015, Universität Köln, April 29th, 2015]
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(2015):
Institutionelle Sortierung und Bildungsarmut: Führt die Differenzierung nach Leistung wirklich (nur) zu einer Verschärfung der sozialen (und ethnischen) Bildungsungleichheit?.
[Forschungskolloquium Empirische Sozialforschung Sommersemester 2015, Universität Konstanz, May 12th, 2015]
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(2015):
Institutionelle Sortierung und Bildungsarmut: Verschärft eine strikte(re) Selektivität nach den Leistungen wirklich (nur) die Bildungsungleichheiten? Ein Vergleich von Bayern und Hessen mit den Daten des BiKS-Projektes.
[Fachtagung "Chancen(un)gleichheit im Schulsystem: Selektivität und Nichtdiskriminierung", WZB Berlin, December 04th, 2015]
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(2015):
Institutionelle Sortierung und Bildungsarmut: Verschärft eine strikte(re) Selektivität nach den Leistungen wirklich (nur) die Bildungsungleichheiten? Ein Vergleich von Bayern und Hessen mit den Daten des BiKS-Projektes.
[Social Science Colloquium, Technische Universität Kaiserslautern, December 09th, 2015]
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(2015):
Is Ability Tracking (Really) Responsible for Educational Inequalities in Achievement? A Comparison between the Country States Bavaria and Hesse in Germany.
Bonn
[IZA-Discussion Paper]
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(2015):
Bring the state (information) in: Campaign dynamics in the run-up to a German referendum.
Electoral Studies, 38, issue June, pp. 226-237.
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(2015):
Democratic Responsiveness in the Stuttgart21 Process: Arbitration, Referendum and a Dialogue.
Pp. 143-161 in:
EU-LAC Foundation
(Ed.)
Social Protest and Democratic Responsiveness: Assessing Realities in Latin America and the Caribbean and the European Union.
Hamburg:
EU-LAC Foundation.
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