| Hildegard Brauns | |||
| Bildung in Frankreich |
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| Eine Studie zum Wandel herkunfts- und geschlechtsspezifischen Bildungsverhaltens | |||
| 269 S., Opladen, Leske + Budrich,1998 | |||
| ISBN 3-8100-2165-2 | |||
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Abstract
Ob sich der Zusammenhang zwischen sozialen Herkunftsmerkmalen und
Bildungschancen über die Zeit verringert hat und welche Mechanismen
für die Ungleichverteilung von Bildung überhaupt verantwortlich sind,
sind zentrale und kontrovers diskutierte Fragen der soziologischen
Ungleichheitsforschung.
Das Buch befaßt sich auf der Basis einer
empirischen Untersuchung mit den Bedingungen und dem Wandel sozialer
Bildungsungleichheit in Frankreich, einem Land, in dem das Ziel der
Chancengleichheit in republikanischer Tradition mit dem Ziel der Selektion der
jeweils Talentiertesten verbunden ist. Die empirische Untersuchung basiert auf
einer repräsentativen Bevölkerungsumfrage des französischen
Amtes für Statistik, die detaillierte Informationen über individuelle
Bildungsverläufe enthält.
Den Analysen liegen folgende Fragen
zugrunde: Auf welche Faktoren sind Ungleichheiten im Bildungserwerb
zurückzuführen? Wie ist die soziale Bildungsselektion institutionell
organisiert? Hat sich in der Generationenfolge, insbesondere im Zuge der
Bildungsreformen der Nachkriegszeit, ein Wandel in den sozialen
Selektionsmechanismen vollzogen?
Inhaltsverzeichnis
| Kapitel 1 | Einleitung |
| Kapitel 2 | Stand der empirischen Forschung zum Wandel sozialer Bildungsungleichheiten. Die international vergleichende Forschung und die französische Bildungssoziologie |
| Kapitel 3 | Die institutionengeschichtliche Entwicklung des französischen Bildungswesens. Aufarbeitung der den Bildungserwerbsprozeß strukturierenden Rahmenbedingungen |
| Kapitel 4 | Theoretische Ansätze zu den Mechanismen und Bedingungen sozialer Bildungsungleichheit |
| Kapitel 5 | Ausarbeitung von Forschungshypothesen für die empirische Untersuchung |
| Kapitel 6 | Vorgehensweise bei der empirischen Analyse, Datenbasis und Klassifikationen |
| Kapitel 7 | Empirische Befunde zu Konstanz und Wandel sozialer Ungleichheiten im französischen Bildungswesen |
| Kapitel 8 | Zusammenfassung der empirischen Ergebnisse und Schlußfolgerungen |
Autorinneninformation:
Master of Arts in Soziologie, Stanford University, Dr. rer. pol., Promotion im Rahmen des Graduiertenkollegs für Sozialwissenschaften der Universität Mannheim. Gegenwärtig wissenschaftliche Mitarbeiterin am Mannheimer Zentrum für Europäische Sozialforschung (MZES), Universität Mannheim.