Nicole Biedinger  
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  Ethnische und soziale Ungleichheit im Vorschulbereich  
     
  198 S., Leipzig, Engelsdorfer Verlag, 2010  
  ISBN: 978-3-86268-028-3  
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Abstract

In diesem Buch werden die bisherigen Ergebnisse zur ethnischen und sozialen Ungleichheit im Vorschulbereich in Deutschland zusammengefasst. Es handelt sich um eine publikationsbasierte Dissertation, so dass zunächst der rote Faden der Arbeit dargestellt wird. Dies umfasst eine Zusammenfassung der nationalen und internationalen Ergebnisse und die Beschreibung eines theoretischen Modells des frühen Kompetenzerwerbs. Im Anschluss daran werden vier aktuelle wissenschaftliche Analysen vorgestellt, die sich sowohl mit ethnischen als auch mit sozialen Unterschieden im Vorschulbereich beschäftigen und in hochrangigen nationalen und internationalen Fachzeitschriften zwischen 2006 bis 2009 erschienen sind. Diese Analysen basieren auf einzigartigen Datensätzen. Dadurch besteht die Möglichkeit mit objektiven, standardisierten Leistungsmaßen quantitative Unterschiede in den kognitiven, sprachlichen und behavioristischen Kompetenzen und bei Schuleintritt zu erklären.

 

Table of contents

Inhaltsverzeichnis

1.

Einleitung

2.

Früher Kompetenzerwerb

3.

Ethnische und soziale Ungleichheit im Vorschulbereich

4.

Zielsetzungen

5.

Verwendete Datensätze

6.

Ergebnisse der einzelnen Artikel

7.

Zusammenfassung der Ergebnisse

8.

Diskussion und Ausblick

9.

Literatur

10.

Becker, Birgit und Biedinger, Nicole (2006). Ethnische Bildungsungleichheit zu Schulbeginn.
Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 58(4), 660-684, DOI: 10.1007/s11577-006-0261-6.

11.

Biedinger, Nicole (2009a). Der Einfluss von elterlichen Investitionen auf die Entwicklung von deutschen und türkischen Kindern.
Berliner Journal für Soziologie, 19(2), 268-294.

12.

Biedinger, Nicole (2009b). Kinderarmut in Deutschland. Der Einfluss von relativer Einkommensarmut auf die kognitive, sprachliche und behavioristische Entwicklung von 3-4-jährigen Kindern.
Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 29(2), 197-214, DOI: 10.1007/s11609-009-0061-8.

13.

Biedinger, Nicole, Becker, Birgit und Rohling, Inge (2008). Early Ethnic Educational Inequality: The Influence of Duration of Preschool Attendance and Social Composition.
European Sociological Review, 24(2), 243-256, DOI: 10.1093/esr/jcn001.

Informationen zur Autorin:

Nicole Biedinger ist Projektmitarbeiterin am Mannheimer Zentrum für Europäische Sozialforschung. Derzeit ist sie im Projekt „Erwerb von sprachlichen und kulturellen Kompetenzen von Migrantenkindern in der Vorschulzeit“ beschäftigt. Mit der vorliegenden publikationsbasierten (kumulativen) Dissertation promovierte sie 2010 an der Universität Mannheim.