Die vorliegende Expertise stellt eine Auswahl von Längsschnittstudien zum
Bildungsverlauf vor, die in verschiedenen europäischen Ländern und in Nordamerika zum
Teil schon seit Jahrzehnten durchgeführt werden. Die Untersuchungen umfassen wichtige Etappen
in der Bildungsbiographie von Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen. Von besonderem
Interesse sind Längsschnittstudien, die unterschiedliche Datenquellen wie standardisierte
Leistungsmessungen, Schüler-, Eltern- und Lehrerbefragungen sowie Registerdaten miteinander
kombinieren. Die Expertise beinhaltet zunächst eine systematische Bestandsaufnahme der
wichtigsten Längsschnittstudien zum Bildungsverlauf in ausgewählten Ländern. Im
nachfolgenden Teil wird gezeigt, auf welche Weise diese Programme für die jeweilige nationale
Bildungsberichterstattung nutzbar gemacht werden. Im letzten Abschnitt schließlich werden
Schlussfolgerungen gezogen zur Etablierung einer Längsschnittuntersuchung zum Bildungsverlauf
in Deutschland.
| Inhaltsverzeichnis
|
| |
| 1 |
Einleitung |
| |
|
| 2 |
Längsschnittstudien zum Bildungsverlauf |
| |
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| 2.1 |
Die wichtigsten Studien der verschiedenen Länder
|
| 2.2 |
Großbritannien (England) |
| 2.2.1 |
Die Geburtskohortenstudien |
| 2.2.1.1 |
National Child Development Study (NCDS) |
| 2.2.1.2 |
1970 Birth Cohort Study (BCS70) |
| 2.2.1.3 |
Millennium Cohort Study (MCS) . |
| 2.2.2 |
Längsschnittstudien des Bildungsministeriums |
| 2.2.2.1 |
Youth Cohort Study (YCS) |
| 2.2.2.2 |
Longitudinal Study of Young People in England (LSYPE) . |
| 2.2.3 |
Zusammenfassung und Bewertung |
| 2.3 |
Schweden |
| 2.3.1 |
Evaluation Through Follow-up (ETF) |
| 2.3.2 |
Zusammenfassung und Bewertung |
| 2.4 |
USA |
| 2.4.1 |
Die zentralen Längsschnittuntersuchungen zum
Bildungsverlauf |
| 2.4.1.1 |
Early Childhood Longitudinal Study (ECLS) . |
| 2.4.1.2 |
National Longitudinal Study of the High School Class of 1972
(NLS-72) . |
| 2.4.1.3 |
High School and Beyond (HS&B) Longitudinal Study |
| 2.4.1.4 |
National Education Longitudinal Study of 1988 (NELS:88) |
| 2.4.1.5 |
Education Longitudinal Study of 2002 (ELS:2002) |
| 2.4.1.6 |
Beginning Postsecondary Students (BPS) Longitudinal Study .
|
| 2.4.1.7 |
Baccalaureate & Beyond (B&B) Longitudinal Study |
| 2.4.2 |
Zusammenfassung und Bewertung |
| 2.5 |
Frankreich |
| 2.5.1 |
Panels d’Élèves . |
| 2.5.2 |
Zusammenfassung und Bewertung |
| 2.6 |
Niederlande |
| 2.6.1 |
Die zentralen Längsschnittuntersuchungen zum
Bildungsverlauf |
| 2.6.1.1 |
PRIMA-cohorten Basis- en Speciaal Basisonderwijs (PRIMA) |
| 2.6.1.2 |
Voortgezet Onderwijs Cohort Leerlingen (VOCL) . |
| 2.6.2 |
Zusammenfassung und Bewertung |
| 2.7 |
Kanada |
| 2.7.1 |
Die zentralen Längsschnittstudien zum Bildungsverlauf
|
| 2.7.1.1 |
National Longitudinal Survey of Children and Youth (NLSCY)
|
| 2.7.1.2 |
Youth in Transition Survey (YITS) . |
| 2.7.2 |
Zusammenfassung und Bewertung |
| 2.8 |
Zusammenfassung |
| |
|
| 3 |
Nutzbarmachung für die Bildungsberichterstattung
|
| 3.1 |
England |
| 3.2 |
Schweden |
| 3.3 |
USA |
| 3.4 |
Frankreich |
| 3.5 |
Niederlande |
| 3.6 |
Kanada |
| |
|
| 4 |
Überlegungen zu einer deutschen
Längsschnittstudie zum Bildungsverlauf |
| 4.1 |
Warum werden Längsschnittdaten zum Bildungsverlauf
benötigt? |
| 4.2 |
Die wichtigsten Bildungsetappen und Erhebungen |
| 4.3 |
Die Phasen der Etablierung einer
Längsschnittsstudie |
| 4.3.1 |
Planung . |
| 4.3.1.1 |
Zielsetzung |
| 4.3.1.2 |
Untersuchungsanlage und Stichprobe |
| 4.3.1.3 |
Festlegung von Standards |
| 4.3.1.4 |
Organisations- und Infrastruktur |
| 4.3.2 |
Erhebung |
| 4.3.3 |
Datenmanagement . |
| 4.3.3.1 |
Datenaufbereitung und erste Datenanalyse |
| 4.3.3.2 |
Datenzugang und Datenschutz |
| 4.3.3.3 |
Zur Notwendigkeit der Datenverknüpfung |
| |
|
| Anhang |
| A |
Die Länderexperten |
| B |
Ausgewählte Literaturhinweise |
| C |
Tabellenverzeichnis |
| D |
Abbildungsverzeichnis |
| E |
Abkürzungsverzeichnis |
