(2006):
Sprache und Integration. Die sozialen Bedingungen und Folgen des Spracherwerbs von Migranten.
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Esser, Hartmut
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Monographie
Esser, Hartmut
(2000):
Soziologie. Spezielle Grundlagen. Band 2, Die Konstruktion der Gesellschaft.
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Esser, Hartmut
(2000):
Soziologie. Spezielle Grundlagen. Band 4, Opportunitäten und Restriktionen.
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Edited Book
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Esser, Hartmut
(2016):
The model of ability tracking – Theoretical expectations and empirical findings on how educational systems impact on educational success and inequality.
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Esser, Hartmut
(2016):
Sorting and (much) more: Prior ability, school-effects and the impact of ability tracking on educational inequalities in achievement.
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Esser, Hartmut
(2015):
Early conditions of political participation and civic integration of immigrant-children.
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Esser, Hartmut
(2013):
Ethnische Bildungsungleichheit und Bildungssysteme: Der Blick in die Bundesländer.
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Esser, Hartmut
(2011):
Was ist praktischer als eine gute Theorie? Anmerkungen zur wissenschaftlichen Begründung und Evaluation von praktischen Maßnahmen (nicht nur) im Bereich der Modellversuche zur Sprachförderung.
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Esser, Hartmut
(2010):
Ethnische Ungleichheit, ethnische Differenzierung und moderne Gesellschaft.
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Esser, Hartmut
(2010):
Das Modell der Frame-Selektion. Eine allgemeine Handlungstheorie für die Sozialwissenschaften?.
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Esser, Hartmut
(2009):
Rationality and commitment: the model of frame selection and the explanation of normative action .
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Esser, Hartmut
(2007):
Does the "new" immigration require a theory of intergenerational integration?.
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Esser, Hartmut
(2006):
Requiere la nueva immigración de una nueva teoría de la integración intergeneracional?.
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Esser, Hartmut
(2004):
Die "Logik" der Verständigung. Zur Debatte um "Arguing" und "Bargaining" in internationalen Verhandlungen.
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Esser, Hartmut
(2004):
Akteure und soziale Systeme. Oder: Wie einfach es mit dem Modell der soziologischen Erklärung im Prinzip ist, soziale Differenzierung und soziale Ungleichheit zusammen zu bringen und einzuordnen, worum es bei der Debatte um "Inklusion und Exklusion".
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Esser, Hartmut
(2003):
Institutionen als "Modelle". Zum Problem der "Geltung" von institutionellen Regeln und zur These von der Eigenständigkeit einer "Logic of Appropriateness".
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Esser, Hartmut
(2002):
Was könnte man (heute) unter einer "Theorie mittlerer Reichweite" verstehen?.
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Esser, Hartmut
(2001):
Kommentar zu dem Beitrag von Gaetano Romano: Braucht die Gesellschaft eine gemeinsame Kultur? Zur Kritik des Kulturbegriffs der Migrationsforschung.
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Esser, Hartmut
(2001):
Soziale Differenzierung als ungeplante Folge absichtsvollen Handelns: Der Fall der ethnischen Segmentation.
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Esser, Hartmut
(2000):
Assimilation, Integration und ethnische Konflikte: Können sie durch "Kommunikation" beeinflußt werden?.
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Esser, Hartmut
(2000):
Normen als Frames: Das Problem der "Unbedingtheit" des normativen Handelns.
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Esser, Hartmut
(2000):
Gesellschaftliche Individualisierung und methodologischer Individualismus.
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Esser, Hartmut
(2000):
Inklusion und Exklusion - oder: die unvermutete Entdeckung der leibhaftigen Menschen und der Not in der Welt durch die soziologische Systemtheorie.
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Esser, Hartmut
(1996):
Ethnische Konflikte als Auseinandersetzung um den Wert von kulturellem Kapital.
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Esser, Hartmut
(1996):
Population, Economy and Society: An Explanation for the "Law" of Demographic Transition.
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Journal Article
Esser, Hartmut
(2011):
Migranten als Minderheiten? Eine Reaktion auf den Beitrag "Sprachenrechte und Minderheiten - Übertragbarkeit des internationalen Sprachenregimes auf Migrant(inn)en" von Ingrid Gogolin und Stefan Oeter.
Recht der Jugend und des Bildungswesens. Zeitschrift für Schule, Berufsbildung und Jugenderziehung,
59,
1,
pp. 45-54.
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Esser, Hartmut
(2011):
Besprechung: Rolf Ziegler. The Kula-Ring of Bronislaw Malinowski. A Simulation Model of the Co-Evolution of an Economic and Ceremonial Exchange System, München 2007.
Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie,
63,
2,
pp. 316-321.
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Esser, Hartmut
(2009):
Pluralisierung oder Assimilation? Effekte der multiplen Inklusion auf die Integration von Migranten.
Zeitschrift für Soziologie,
38,
5,
pp. 358-379.
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Burghardt, Mathias
,
Hartmut Esser
(2008):
Pro & Contra: Muttersprachlicher Unterricht für Immigranten?.
Klett-Themendienst,
42 (6/08),
pp. 23.
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Esser, Hartmut
(2008):
Das SOEP und die Lindenstraße.
Vierteljahreshefte zur Wirtschaftsforschung,
77,
3,
pp. 181-186.
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Esser, Hartmut
(2008):
Assimilation, ethnische Schichtung oder selektive Akkulturation? Neuere Theorien der Eingliederung von Migranten und das Modell der intergenerationalen Integration.
Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie,
Sonderheft,
pp. 81-107.
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Esser, Hartmut
(2008):
Spracherwerb und Einreisealter: Die schwierigen Bedingungen der Bilingualität.
Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie,
Sonderheft,
pp. 202-229.
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Esser, Hartmut
(2007):
Soll das denn alles (gewesen) sein? Anmerkungen zur Umsetzung der soziologischen Systemtheorie in empirische Forschung.
Soziale Welt,
58,
3,
pp. 351-358.
More
Esser, Hartmut
(2007):
Nachwort kurz vor Redaktionsschluss. Kommentar zur Einleitung von Saake und Nassehi.
Soziale Welt,
58,
3,
pp. 359.
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Esser, Hartmut
(2006):
Wenig hilfreich. Zweisprachigkeit fördert die Integration von Zuwanderern nicht wesentlich.
WZB-Mitteilungen,
111,
pp. 23-24.
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Esser, Hartmut
(2006):
Eines für alle(s)? Das Weber-Paradigma, das Konzept des moderaten methodologischen Holismus und das Modell der soziologischen Erklärung.
Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie,
58,
2,
pp. 352-363.
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Esser, Hartmut
(2006):
Ethnische Ressourcen: Das Beispiel der Bilingualität.
Berliner Journal für Soziologie,
16,
4,
pp. 89-104.
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Esser, Hartmut
(2004):
Does the 'New' Immigration Require a 'New' Theory of Intergenerational Integration?.
International Migration Revue,
XXXVIII,
3,
pp. 1126-1159.
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Esser, Hartmut
(2004):
What is New in ‘Soziologie’? A Rejoinder to Karl-Dieter Opp's Review.
European Sociological Review,
20,
3,
pp. 263-265.
More
Esser, Hartmut
(2003):
Ist das Konzept der Assimilation überholt?.
Geographische Revue,
5,
pp. 5-22.
More
Esser, Hartmut
(2002):
In guten wie in schlechten Tagen? Das Framing der Ehe und das Risiko zur Scheidung. Eine Anwendung und ein Test des Modells der Frame-Selektion.
Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie,
54,
1,
pp. 27-63.
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Esser, Hartmut
(2002):
In guten wie in schlechten Tagen. Ehekrisen, Untreue und Anstieg der Scheidungsraten - eine Ursachenanalyse.
Forum - Forschung Universität Mannheim,
pp. 12-17.
More
Esser, Hartmut
(2002):
Ehekrisen. Das Re-Framing der Ehe und der Anstieg der Scheidungsraten.
Zeitschrift für Soziologie,
31,
6,
pp. 472-496.
More
Esser, Hartmut
(2002):
Wo steht die Soziologie?.
Soziologie. Forum der Deutschen Gesellschaft für Soziologie,
4,
pp. 20-32.
More
Esser, Hartmut
(2001):
Kulturelle Pluralisierung und strukturelle Assimilation: das Problem der ethnischen Schichtung.
Swiss Political Science Review,
7,
pp. 95-130.
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Esser, Hartmut
(2001):
Wie lebendig ist der Kritische Rationalismus?.
Soziologische Revue,
24,
pp. 273-279.
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Esser, Hartmut
(2000):
Und immer noch einmal: Alfred Schütz, "Die Definition der Situation" und die (angeblichen) Grenzen von Rational Choice. Eine Entgegnung auf den Beitrag von Christian Etzrodt.
Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie,
52,
pp. 783-789.
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Esser, Hartmut
(1999):
Die Situationslogik ethnischer Konflikte. Auch eine Anmerkung zum Beitrag "Ethnische Mobilisierung und die Logik von Identitätskämpfen" von Klaus Eder und Oliver Schmidtke.
Zeitschrift für Soziologie,
28,
4,
pp. 245-262.
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Esser, Hartmut
(1999):
Inklusion, Integration und ethnische Schichtung.
Journal für Konflikt und Gewaltforschung,
1,
1,
pp. 5-34.
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Esser, Hartmut
(1998):
Ist das Konzept der Integration gescheitert? Zur Bilanz der Migrationspolitik..
Theorie und Praxis der Sozialen Arbeit,
4,
pp. 128-135.
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Esser, Hartmut
(1997):
Die Scheu der Soziologen vor dem Sonderforschungsbereich.
Soziologie,
1,
pp. 30-38.
More
Esser, Hartmut
(1997):
Panik an Bord? Eine Antwort auf die Replik.
Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie,
49,
pp. 318-326.
More
Esser, Hartmut
(1997):
Zweifel an der Evaluation der Lehre.
Wirtschaftswissenschaftliches Studium, Zeitschrift für Ausbildung und Hochschulkontakt,
26,
1,
pp. 45-49.
More
Esser, Hartmut
(1996):
Die Definition der Situation.
Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie,
48,
1,
pp. 1-34.
More
Presentation
Esser, Hartmut
(2016):
Institutionelle Sortierung und Bildungsarmut. Führt die (strikte) Differenzierung nach Leistung wirklich (nur) zu einer Verschärfung der sozialen Bildungsungleichheit?.
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Esser, Hartmut
,
Kai Maaz
,
Heinz-Peter Meidinger
,
Dorothea Schäfer
(2016):
Bildungsgerechtigkeit: Ja: Aber nur auf dem Papier?.
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Esser, Hartmut
(2016):
Is Ability Tracking Really (Nothing But) Responsible for Stronger Social Educatonal Inequalities? A Comparison Beetween Country States in Germany.
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Esser, Hartmut
(2016):
Verschärft die (strikte) Differenzierung nach Leistung wirklich nur die Bildungsungleichheiten? Ein Vergleich der deutschen Bundesländer.
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Esser, Hartmut
(2016):
Verschärft die (strikte) Differenzierung nach Leistung wirklich nur die Bildungsungleichheiten? Ein Vergleich der deutschen Bundesländer.
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Esser, Hartmut
(2016):
Tracking and Achievement: Is Strict Sorting by Ability Really Responsible for the Increase of Social Inequalities in Educational Achievement (Without Improving Its Level)? A Comparison of the German Federal States.
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Esser, Hartmut
(2016):
Bildungsungleichheiten von Kindern mit Migrationshintergrund. Und was man dagegen tun kann.
More
Esser, Hartmut
(2016):
Bildungssysteme und Bildungsarmut: Verstärkt die (strikte) Differenzierung nach Leistung wirklich (nur) die Bildungsungleichheiten?.
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Esser, Hartmut
(2015):
Institutionelle Sortierung und Bildungsarmut: Führt die Differenzierung nach Leistung wirklich (nur) zu einer Verschärfung der sozialen (und ethnischen) Bildungsungleichheit?.
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Esser, Hartmut
(2015):
Institutional sorting and educational poverty: Is ability tracking really (nothing but) responsible for stronger social (and ethnic) educational inequalities? A comparison between Bavaria and Hesse in Germany.
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Esser, Hartmut
(2015):
Institutionelle Sortierung und Bildungsarmut: Führt die Differenzierung nach Leistung wirklich (nur) zu einer Verschärfung der sozialen (und ethnischen) Bildungsungleichheit?.
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Esser, Hartmut
(2015):
Institutionelle Sortierung und Bildungsarmut: Führt die Differenzierung nach Leistung wirklich (nur) zu einer Verschärfung der sozialen (und ethnischen) Bildungsungleichheit?.
More
Esser, Hartmut
(2015):
Institutionelle Sortierung und Bildungsarmut: Verschärft eine strikte(re) Selektivität nach den Leistungen wirklich (nur) die Bildungsungleichheiten? Ein Vergleich von Bayern und Hessen mit den Daten des BiKS-Projektes.
More
Esser, Hartmut
(2015):
Ability Tracking and Educational Inequality: Two Approaches, a Comprehensive Model and Empirical Evidence from the BiKS. A Comparison between Bavaria and Hesse in Germany.
More
Esser, Hartmut
(2015):
Institutionelle Sortierung und Bildungsarmut: Verschärft eine strikte(re) Selektivität nach den Leistungen wirklich (nur) die Bildungsungleichheiten? Ein Vergleich von Bayern und Hessen mit den Daten des BiKS-Projektes.
More
Esser, Hartmut
(2014):
Sorting and School-Effects. The Standard-Approach and the DVD-Puzzle on Effects of Education Systems on Educational Inequality.
More
Esser, Hartmut
(2014):
Educational Inequality and Educational Systems. The Role of Primary, Secondary and Tertiary Effects.
More
Esser, Hartmut
(2014):
Sorting and (Much) More. Inconsistencies, Anomalies and Puzzles of the Standard-Result on Education Systems-Effects on Educational Inequalities.
More
Esser, Hartmut
(2014):
Is Ability Tracking Really Responsible for Educational Stratification? Evidence (on the Model of Ability Tracking) from the BiKS-Project.
More
Esser, Hartmut
(2014):
Educational Systems and Educational Inequality. What is About Ability Tracking?.
More
Esser, Hartmut
(2013):
Students with Migration Background in Primary and Secondary Schools: Kommentar zum BiKS-Projekt 7.
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Esser, Hartmut
(2012):
Ethnische Bildungsungleichheit: Vorschulische Entwicklung, Grundschule, Übergang und der Einfluss der Bildungssysteme.
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Esser, Hartmut
(2009):
Ethnische Pluralisierung oder Assimilation? Was bringen die ethnischen Ressourcen bei der Integration von Migranten?.
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Esser, Hartmut
(2009):
Was bringt die Multikulturalität? Soziale Bedingungen und (Arbeitsmarkt-)Effekte der multiplen Inklusion von Migranten.
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Esser, Hartmut
(2009):
EInes für alle(s): Wie viele Menschenbilder brauchen die Sozialwissenschaften?.
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Esser, Hartmut
(2008):
Streitfall Bilingualität oder: Warum es nicht egal ist, was man in den Sozialwissenschaften tut, wenn man etwas gesellschaftlich verändern will.
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Esser, Hartmut
(2007):
Was man mit dem Modell der soziologischen Erklärung (nicht) machen kann! (11.05.07) Epilog (12.05.07).
More
Esser, Hartmut
(2007):
A General Model of (Intergenerational) Integration (06.07.07) Second Language Acquisition and First Language Retainment: Social Conditions of Bilingualism (07.07.07).
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Esser, Hartmut
(2007):
The Definition of the Situation and Variable Rationality: The Model of Frame-Selection.
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Esser, Hartmut
(2007):
Wer wird bilingual? Mechanismen und Prozesse des Erwerbs von Zweisprachigkeit.
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Esser, Hartmut
(2007):
Sprache und Integration. Die sozialen Bedingungen und Folgen des Spracherwerbs von Migranten.
More
Esser, Hartmut
(2006):
Sprache und Integration: Konzeptionelle Grundlagen und empirische Zusammenhänge.
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Esser, Hartmut
(2006):
Wessen Scheidung? Neues von der Mannheimer Scheidungsstudie: Zur Erklärung, warum meist die Frauen die Initiative ergreifen.
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Esser, Hartmut
(2004):
Transnationalismus, ethnische Pluralisierung und Assimilation. Das Beispiel der Sprache.
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Esser, Hartmut
(2004):
Segregation and Ethnic Stratification. Institutional Completeness and the Ethnic Mobility.
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Esser, Hartmut
(2004):
Transnationalismus, ethnische Pluralisierung und Assimilation. Das Beispiel der Sprache.
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Esser, Hartmut
(2004):
Ethnische Pluralisierung, Assimilation und Transnationalismus: Welche Alternativen der Integration von Migranten gibt es eigentlich?.
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Esser, Hartmut
(2004):
Transnationalismus und Integration. Zur theoretischen Ratlosigkeit der neuen Migrationssoziologie (und was man dagegen tun könnte).
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Esser, Hartmut
(2004):
Rationalität und Bindung. Das Modell der Frame-Selektion und die Erklärung des 'normativen' Handelns.
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Esser, Hartmut
(2004):
Rationalität und Bindung. Das Modell der Frame-Selektion und die Erklärung des normativen Handelns.
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Esser, Hartmut
(2004):
Rationality and Commitment – The Model of Frame-Selection and the Explanation of Normative Behaviour.
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Kneip, Thorsten
,
Hartmut Esser
(2004):
Zum Modul 'Soziale Einbettung' im Rahmen der Mini-Panel Erhebung.
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Report
Esser, Hartmut
,
Ilona Relikowski
(2015):
Is Ability Tracking (Really) Responsible for Educational Inequalities in Achievement? A Comparison between the Country States Bavaria and Hesse in Germany.
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Esser, Hartmut
(2006):
Sprache und Integration - Konzeptionelle Grundlagen und empirische Zusammenhänge.
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MZES Working Paper
Esser, Hartmut
(2003):
Does the New Immigration Require a New Theory of Intergenerational Integration?.
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